Religious diversity in schools in Catalonia: from theory to practice
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2017.0002Keywords:
Religious diversity, Multiculturalism, Schools, Teachers, Good practices.Abstract
From the nineties, the recognition of cultural and religious diversity in public schools in Catalonia has increased. Although, there are still fissures between discourses and practices. Our objective is to understand how cultural and religious diversity in public schools is working on and, then, we want to identify innovative experiences. In order to achieve this goal, a mixed methodology has been used: at first, we made 380 survey to management teams at the centers of primary education; at first, we made 380 survey to management teams at the centers of primary education; and, in a second phase, we interviewed 21 people from centers where we had detected innovative experiences at phase one. Also, we have interviewed four experts teachers linked with cultural and religious subject.Thus, the results of the survey show, for instance, that the subject of religion is performed unevenly: the Catholic religion is taught in most schools still minimal or no presence of others religions. About the qualitative part, we detected innovations and good practices, synthetically, revolve around the establishment of synergies and networking with the community and the environment, incorporating multiculturalism into the curriculum and daily life of the center, the implementation of new participation spaces to encourage the involvement of families and community, the conversion of the subject of religion in religious culture, among others.
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