Diversidad religiosa en las escuelas de Cataluña: de la teoría a la práctica

  • Núria Llevot Calvet Universitat de Lleida
  • Jordi Garreta Bochaca Universitat de Lleida
  • Olga Bernad Cavero Universitat de Lleida
  • Carme Molet Chicot Universitat de Lleida
  • Jordi Domingo Coll Universitat de Lleida
Palabras clave: Diversidad religiosa, Interculturalidad, Escuelas, Profesorado, Buenas prácticas.

Resumen

El reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa en la escuela pública de Cataluña ha ido en aumento desde los años 90, aunque todavía existen fisuras entre los discursos y las prácticas. En este contexto, nuestro objetivo era conocer cómo se trabaja la diversidad religiosa en los centros educativos públicos y detectar experiencias innovadoras. Para ello se planteó una metodología mixta: una primera fase de encuestas a 380 representantes de escuelas públicas y una segunda de 25 entrevistas en profundidad (21 a responsables de centros caracterizados por sus experiencias de éxito, detectados en la encuesta, y 4 a profesionales expertos en el tema). Los resultados de la encuesta muestran la desigual presencia de la materia de religión –la católica se imparte en la mayoría de centros siendo mínima o inexistente el resto de religiones–, mientras que se realiza una alternativa –educación en valores, tutoría y otras alternativas. En cuanto a la parte cualitativa, se han detectado innovaciones y buenas prácticas que, sintéticamente, giran alrededor del establecimiento de sinergias y trabajo en red con la comunidad y el entorno, la incorporación de la interculturalidad en el currículum y en la vida diaria del centro, la implementación de nuevos espacios de participación para propiciar la implicación de las familias y la comunidad, la reconversión de la asignatura de religión en cultura religiosa, entre otras actuaciones.

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Citas

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Publicado
2017-04-27
Cómo citar
Llevot Calvet, N., Garreta Bochaca, J., Bernad Cavero, O., Molet Chicot, C., & Domingo Coll, J. (2017). Diversidad religiosa en las escuelas de Cataluña: de la teoría a la práctica. EHQUIDAD. Revista Internacional De Políticas De Bienestar Y Trabajo Social, (7), 43-80. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2017.0002
Sección
Dossier Educación