Reception of migrants: integration of migrant children in the school context
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2024.0019Keywords:
Migration, Inclusion, Intercultural Education, Cultural DiversityAbstract
The present work aims to identify the strategies adopted by teachers to promote the integration of migrant children and to know the perception of migrant students of the 2nd and 3rd cycle regarding their school integration. A semi-structured interview was applied to the students and teachers of the Benavente school group and through the analysis of the content we were able to highlight that most of the students feel integrated in the school and their reception is carried out in a very positive way, emphasizing that in order to feel more integrated, the classes of the subject of Portuguese Non-Native Language should be reinforced. The difficulties experienced by the teachers are in line with some of the students' difficulties, namely the language barrier, which limits socialization and consequently integration. However, the concerns of a full, effective and integrative integration are common purposes of the educational community.
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