Representaciones sociales, profesorado y familia

Carlos Vecina Marchante, Joaquín Giró Miranda

Resumen


Los cambios económicos, sociológicos, culturales y tecnológicos que se han sucedido en estas últimas décadas en la sociedad española, llevan incorporados también cambios en el quehacer educativo. Los centros de enseñanza son el reflejo de una sociedad cada vez más global, multicultural y a la que se le exigen nuevas funciones sociales; una situación que incide en el trabajo del profesorado. El profesorado se encuentra desbordado, fruto de la incertidumbre generada por el cambio social, y busca entre sus funciones los roles que le definan y sitúen en el nuevo contexto, en parte frustrado por la existencia de otros canales socializadores y transmisores de contenidos. Esto nos conduce a considerar las representaciones del profesorado como un factor clave a la hora de tratar la influencia en el desarrollo de su práctica educativa y la relación que establece con el resto de la comunidad escolar, en particular con la familia.

El profesorado concibe sociedad y familia como dos entes inherentes a la comunidad educativa, pero sostiene determinadas representaciones sociales sobre ambos agentes que limitan su relación, sintiéndose utilizado y poco valorado.

Palabras clave


Profesorado, Familias, Representaciones sociales, Función, clase social, Capital cultural

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DOI: http://dx.doi.org/10.15257/ehquidad.2018.0009

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© Revista editada por la Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social
ISSN-e 2386-4915 / Año comienzo 2014
Journal DOI: http://dx.doi.org/10.15257/issn.2386-4915
Área de conocimiento: Trabajo Social y Servicios Sociales