Familias y escuelas: los diferentes discursos sobre la participación

  • Joaquín Giró Miranda Universidad de La Rioja
  • Anna Mata Romeu Universitat de Lleida
  • Jordi Vallespir Soler Universitat de Illes Balears
  • Begoña Vigo Arrazola Universidad de Zaragoza
Palabras clave: Familias, Escuela, Participación, Educación.

Resumen

Las familias son uno de los pilares que conforman la comunidad educativa. Su participación en la Educación ha ido adquiriendo cada vez una mayor dimensión, reconociéndose no sólo a través de las legislaciones, incluida la propia Constitución española de 1978, sino también con las numerosas y diferentes medidas para lograr esa participación de las familias en la institución escolar. Sin embargo, la participación es un fenómeno complejo que muestra diversos aspectos en la relación familia-escuela, desde los cauces más formales e institucionales (AMPAs, Consejos Escolares, etc.) hasta otros de carácter informal como los movimientos sociales; desde aquellos que son de carácter individual (tutorías) a los de carácter colectivo (proyectos escolares). Además, la participación también depende no sólo del papel y la implicación que adopten las familias, sino del resto de la comunidad educativa, especialmente equipos directivos y docentes, determinantes en este proceso. El presente artículo analiza cómo han evolucionado los discursos sobre la participación partiendo de un trabajo de campo de carácter cualitativo.

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Publicado
2016-05-29
Cómo citar
Giró Miranda, J., Mata Romeu, A., Vallespir Soler, J., & Vigo Arrazola, B. (2016). Familias y escuelas: los diferentes discursos sobre la participación. EHQUIDAD. Revista Internacional De Políticas De Bienestar Y Trabajo Social, (2), 65-89. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2014.0009
Sección
Dossier Educación