Actividad física cuantificada por cuestionario y por acelerometría en escolares. Una comparación
DOI:
https://doi.org/10.19230/jonnpr.2220Palabras clave:
Cuestionario, acelerometría, actividad física, niñosResumen
Introducción. Los cuestionarios han sido por mucho tiempo la herramienta de elección para la medición de la actividad física en grandes grupos poblacionales, sin embargo, dependen de la veracidad con la que son respondidos. Los acelerómetros por su parte, pueden medir directamente la actividad física, eliminar la subjetividad y por su naturaleza permitir comparaciones con instrumentos como los cuestionarios.
Objetivo. Establecer el nivel de correlación del cuestionario de actividad física de cuatro días (FOPAQ por sus siglas en inglés) con el acelerómetro ActiGraph wGT3x-BT a partir de la cuantificación de la actividad física diaria de escolares de 6 a 11 años.
Método. Se evaluaron 107 escolares con el FOPAQ y el acelerómetro ActiGraph wGT3x-BT de jueves a domingo. Para los análisis de correlación, se eligieron únicamente 43 niños que contestaron correctamente el FOPAQ. Se obtuvo el tiempo gastado en cuatro niveles de intensidad de actividad: sedentaria, ligera, moderada y vigorosa, para ambos métodos. Se realizaron correlaciones de Pearson y de Spearman, además de una prueba t-Student y de Wilcoxon de cada una de las variables entre el FOPAQ y el acelerómetro de los cuatro días medidos.
Resultados. Las correlaciones de Spearman oscilaron entre -0,103 y 0,077 y las correlaciones de Pearson fueron de -0,058 a 0,014. El FOPAQ sobreestimó el tiempo de actividad sedentaria y vigorosa así como subestimó el tiempo de actividad ligera y moderada.
Conclusión. No se encontró correlación del FOPAQ con el acelerómetro, por lo que no es posible recomendar su uso aun, en niños y niñas.
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