Stories About How to Continue Studying in Rural Contexts. Social Class and Rurality Inequality Factors.
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2027.0005Keywords:
Rural Youth, Educational Trajectories, Educational Inequality, Social Class, Rural TerritoryAbstract
Against the backdrop of crises and inequality, the option to continue studying beyond compulsory education has gained renewed importance, leading to greater complexity and/or inequality in formative trajectories. This paper explores these pathways by analysing how social class inequalities intersect with the so-called "rural gap". This analysis draws on the discourses of 23 interviews with Vocational Educational Training (VET) and Baccalaureate students in one of the Spanish provinces most affected by depopulation, focusing specifically in three municipalities with different degrees of rural vulnerability. The increasing emphasis on credentials elevates the value of VET. Among the rural working class, this shift results in even greater dependence on academic achievement, given the limited public provision of this type of training. These dynamics generate new precariousness that reconfigures inequality across the geography of opportunity. The analysis points to the necessity of educational policies that address both social class and rurality as key axes of equity in their varying degrees of vulnerability.
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