ICT and Educational Inequalities in Logroño’s Schools (La Rioja, Spain)
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2020.0018Keywords:
ITC, inequalities, schools, training, teachers.Abstract
From an exploratory point of view, it has been analyzed whether ITC can increase educational inequalities depending on the characteristics of the schools, the training of the teachers who compose them and the social characteristics of the students of the city of Logroño. Interviews have been conducted with reference personnel in the educational sphere of the city, completing the study with telematic surveys of active teachers and staff of the Management Teams that complete 20 educational centers in Logroño, making it easier to analyze the current approximate state of the matter. The data obtained allow us to affirm that there are educational inequalities in the use and development of ITC depending on the socio-cultural contexts of the schools.
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