Pertinencia de las reflexiones del CONETS en la propuesta formativa de Trabajo Social de la Universidad Católica de Oriente
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2024.0016Resumen
La investigación analizó la propuesta formativa de Trabajo Social de la Universidad Católica de Oriente (UCO), tomando como referente el documento del Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social (CONETS) Reflexiones para actualizar los lineamientos de los currículos de Trabajo Social. Se usó una metodología cualitativa, de tipo descriptivo, con enfoque hermenéutico, entrevistas semiestructuradas a tres docentes del programa de Trabajo Social, grupo focal con seis estudiantes que habían cursado al menos el 75% del plan de estudios, y método de análisis temático. Esta entrega da cuenta de dos de las ocho categorías de análisis propuestas por el documento del CONETS: prácticas académicas y sentido de la investigación. Los resultados muestran que, desde el reciente desarrollo de los procesos de práctica profesional e investigación, el programa de Trabajo Social ha tenido múltiples y significativos avances, tiene un inventario de necesidades, y ha recogido algunas propuestas de mejora. Así, ha logrado niveles diferenciales de pertinencia. Palabras clave: Trabajo Social, propuesta formativa, pertinencia, prácticas profesionales y sentido de la investigación.
Descargas
Citas
Alpaslan, N. (2019). Promoting social work graduates' employment through the social work curriculum: Employers' perspectives on the employability of Unisa's newly qualified social workers. Trabajo Social, 55(3), 341-358. http://www.scielo.org.za/scielo.php?pid=S0037-80542019000300009&script=sci_arttext
Ávila Merchan, A., &Vásquez Aristizábal, L. D. (2022). Experiencia de práctica profesional de Trabajo Social en la Fundación Cristo de la Calle. Revista Reflexiones y Saberes, (16), 27-39. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/1443/1752
Beck, E. (2019). Naming White Supremacy in the Social Work Curriculum. Afiliación, 34 (3), 393-398.
https://doi.org/10.1177/0886109919837918
Bennett, B., Redfern, H., Zubrzycki, J. (2018). Cultural Responsiveness in Action: Co-Constructing Social Work Curriculum Resources with Aboriginal Communities. The British Journal of Social Work , 48(3), 808–825, https:// doi.org/10.1093/bjsw/bcx053
Cifuentes Gil, R. M. (19-22 de agosto de 2003). Conceptos para “leer” la intervención en Trabajo Social, aporte a la construcción de identidad. [Ponencia 3]. XI Congreso Colombiano de Trabajo Social, Manizales.
Comité de Currículo Universidad Católica de Oriente. (2017). Proyecto Educativo del Programa.
Comité de Currículo Universidad Católica de Oriente. (2021). Guía para la elaboración del proyecto de práctica profesional.
Consejo Federal de Servicio Social. (2011). Texto preliminar para el workshop sobre la definición de Trabajo Social, de la Federación Internacional de Trabajadores Sociales. http://www.cfess.org.br/arquivos/nova_definicao_ss_fits_esp.pdf
Consejo Nacional de Trabajo Social. (2019). Código de ética de los Trabajadores Sociales en Colombia y Reglamento Interno del Comité de ética. https://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/wp-content/uploads/2019/10/Codigo-de-Etica-2019.pdf
Decreto 1072 de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo. 26 de mayo de 2015.
Escobar Pinzón, S.G. (2022). Acceso que tienen los bachilleres del Colegio Jacinto Vega de Santa María, para continuar su educación superior. Universidad Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/50056/tesis%20usta.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Federación Internacional de Trabajadores Sociales. (s.f). Definicion Global del Trabajo Social. https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-social-work/
Julca Meza, E. (2012). Evaluación de factores básicos de competencia de emprendimiento empresarial en los estudiantes de turismo: El caso de la Universidad San Martín de Porres, Lima (Perú). Repositorio documental GREDOS, Universidad de Salamanca. DOI: 10.14201/gredos.115561
Kvarfordt, C., Sheridan, M., Taylor, O. (2018). Religion and spirituality in social work curriculum: A survey of Canadian educators. The British Journal of Social Work , 48(5), 1469–1487. https:// doi.org/10.1093/bjsw/bcx069
Ley 53 de 1977. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de trabador social se dictan otras disposiciones. https://www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/wp-content/uploads/2018/02/LEY-53-DE-1977.pdf
Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. 28 de diciembre de 1992. https://snies.mineducacion.gov.co/1778/articles-391237_Ley_30.pdf
Ley 789 de 2002. Por la cual se dictan normas para apoyar el empleo y ampliar la protección social y se modifican algunos artículos del Código Sustantivo de Trabajo. 27 de diciembre de 2002.
Licandro, D., & Yepes, S. (2018). La Educación Superior conceptualizada como Bien Común: El desafío propuesto por Unesco. Revista Digital de Investigación, 12(1), 6-33. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2223-25162018000100003&lng=es&nrm=i
López Soria, J. I. (2005). Weber y las claves para comprender la modernidad. En Debates en sociología (30), 29-39. https://doi.org/10.18800/debatesensociologia.200501.003
Martínez Boom, A., Noguera, C. y Castro, J. (2003). Currículo y modernización. Cuatro décadas de educación en Colombia (2 ed.). Cooperativa Editorial Magisterio.
Muñoz, N.E., Pérez, A., Ramírez, C.M., Bermúdez, C., Pava, L.M., Vásquez, O., Solyszco, I., Latorre, J.M., Cifuentes, M.R., Torres, M.F., Duque, P., Vargas, P.A. (2020). Reflexiones para actualizar los lineamientos, de los currículos de Trabajo Social.
Posner, G. (1998). Análisis del currículo (2 ed.). McGraw-Hill.
Quindemil Torrijo, E.M., García Quismondo, M Á. M., Morales Intriago, J. C.; Rumbaut León, F., Chaparro Martínez, E. I. (2020). Information literacy standards for information skills in social work curricula. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuso), 5(2), pp. 1-13. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=673171025001
Quiñonez-Ortiz, E. C. (2020). Plan de formación docente para la gestión pedagógica en el área de posgrado. Polo del Conocimiento. 5(01), 715-737. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v5i01.1245.
Real Academia Española. (2021) Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. https://dle.rae.es
Resolución 26741 de 2017 [Ministerio de Educación Nacional]. Por medio de la cual se resuelve la solicitud del registro calificado para el programa de Trabajo Social de la Universidad Católica de Oriente - UCO, a ofertar en metodología presencial en Rionegro (Antioquia). 29 de noviembre de 2017.
Reynaert, D., Dijkstra, P,. Knevel, J., Hartman, J,. Tirions, M,. Geraghty, C., Gradener, J., Lochtenberg, M., y Van den Hoven, R. (2019). Human rights at the heart of the social work curriculum. Educación en Trabajo Social, 38(1), 21-33. DOI:10.1080/02615479.2018.1554033
Ríos Acevedo, C. I. (2010). Un acercamiento al concepto de formación en Gadamer. Revista Educación Y Pedagogía, 7(14-15), 15–35. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5578
Roa Mendoza, C. P. (2019). Propuesta de lineamientos curriculares en educación superior desde la perspectiva del currículo crítico. Una alternativa a partir de los desafíos de la formación profesional en Trabajo Social. https://ciencia.lasalle.edu.co/doct_educacion_sociedad/29
Sherwood, D. (2019). Healthcare curriculum influences on stigma towards mental illness: Core psychiatry course impact on pharmacy, nursing and social work student attitudes, Currents in Pharmacy Teaching and Learning. Sciencedirect, 11(2), 198-203. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2018.11.001.
Shier, M., y Van-Du B. (2018). Framing curriculum development in social work education about social enterprises: a scoping literature review. Social Work Education, 37(8), 995-1014, DOI:10.1080/02615479.2018.1493098
Souza Lemos, E. (2020). SOCIAL WORK: training, professional work, and modern theoretical trends. Revista Katálysis, 23(1), 12-14 https://www.redalyc.org/journal/1796/179662651001/
Stenhouse, L. (2003). Investigación y desarrollo del currículo (5 ed.). Morata.
UNESCO. (2015). Replantear la Educación ¿hacia un bien común mundial? Francia: Ediciones UNESCO.
Van Gunst, S. (2019). Defining International Social Work for the Purpose of Strengthening Curricula in Social Work Graduate Schools. Columbia Academic Commons. https://doi.org/10.7916/5xn6-1k03
Publicado
Versiones
- 2024-07-01 (3)
- 2024-04-23 (2)
- 2024-04-22 (1)
