La inclusión de estudiantes con discapacidad y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó (Ecuador)

Resumen

En esta investigación se aborda la importancia de conocer como se aplican la adaptaciones curriculares en las instituciones educativas del cantón Jaramijó para los estudiantes con discapacidad, donde se considera como muestra las experiencias de padres de familia donde el analfabetismo y sobreprotección evitan el desarrollo

adecuado de los estudiantes, incluyendo  una encuesta a los docentes, donde se evidenció la carencia de conocimientos, faltas de herramientas para el desarrollo adecuado de la inclusión educativa.

Se plantea una metodología mixta con enfoque cualitativo a través de las historias de vida con preguntas semiestructuradas que permitió a los padres expresar sus sentimientos acerca de las experiencias que han vivido con sus hijos con discapacidad y la conducta que han adoptado para superar las diferentes circunstancias de los acontecimientos de su vida, también se utilizó el método cuantitativo por medio de una encuesta estructurada a  docentes  obteniendo resultados que manifiestan cuantos están capacitados, necesitan capacitación  y que  herramientas necesitan para llevar a cabo la labor educativa inclusiva.

De acuerdo con la encuesta realizada a docentes indica que, de 117 encuestados, el 75% de docentes realiza adaptaciones curriculares individuales, mientras el 25%

no las realiza, argumentando la importancia del enfoque inclusivo para apoyar los procesos educativos que partan desde los recursos educativos en que se puedan ejecutar las capacitaciones pertinentes para poder manejar los recursos existentes y actualizar conocimientos por parte del organismo pertinente Ministerio de Educación.