¿Desde qué mirada estamos formando a los futuros profesionales de trabajo social? Una aproximación comparativa entre México y Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15257/ehquidad.2017.0009Palabras clave:
Trabajo Social, Formación académica, Docencia, Concepción del Trabajo Social, Proceso de enseñanza-aprendizajeResumen
El presente artículo retoma los resultados más significativos de la investigación denominada “Perfil y ejercicio docente en relación a la formación de Trabajadores Sociales”, la cual tuvo el propósito de conocer los elementos teóricos y metodológicos que fundamentan el ejercicio docente de los profesores encargados de la formación académica de trabajadores sociales. Dicha investigación se desarrolló entre la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México (ENTS-UNAM) y la Universidad del Colegio Mayor de Cundinamarca en Colombia (UCMC-COLOMBIA). Los principales resultados obtenidos muestran importantes similitudes entre ambos países, destacando la necesidad de continuar los debates a fin de comprender el origen de algunas discordancias y enfocar en ello los esfuerzos para contribuir a la construcción del Trabajo Social Contemporáneo.
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