TY - JOUR AU - González, Agustín AU - Bernad Cavero, Olga AU - López Teulón , María Paz AU - Llevot Calvet, Núria AU - Marín Marquilles, Roger PY - 2021/01/10 Y2 - 2024/03/28 TI - Las escuelas rurales desde sus debilidades hasta sus fortalezas: análisis actual JF - EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social JA - Revista Ehquidad VL - IS - 15 SE - Artículos DO - 10.15257/ehquidad.2021.0006 UR - https://revistas.proeditio.com/ehquidad/article/view/4148 SP - 135-160 AB - <p>Gracias a la lucha conjunta de las maestras y los maestros rurales y otros agentes sociales, desde finales del siglo XX, se ha conseguido revertir la imagen denostada de la escuela rural y evidenciar su potencial hasta llegar a ser percibidas en la actualidad como instituciones educativas de gran valor.</p><p>Este artículo analiza la situación actual de la escuela rural. Concretamente, se pretende profundizar en sus fortalezas y en sus debilidades, haciendo hincapié en cuatro aspectos que sobresalen en anteriores estudios: organización de la escuela, equipo docente, alumnado, relación con las familias y recursos materiales.</p><p>Para ello, se parte de una encuesta dirigida a doscientos cuarenta representantes de los equipos directivos de los centros de educación infantil y primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional de la provincia de Lleida, de los cuales setenta y uno eran escuelas rurales.</p><p>Los resultados cuantitativos muestran que la escuela rural está llena de potencialidades gracias en buena medida a una organización que permite aprovechar al máximo unos recursos limitados y que posibilita crear entornos de trabajo mejor coordinados, que favorecen al alumnado pese al exceso de carga de trabajo que generan y a la dotación insuficiente de docentes. Asimismo, se resalta la implicación de las familias y se detecta una visión muy positiva del clima escolar y la buena convivencia en las escuelas rurales.</p> ER -